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Abstracts

Prof.in Dr.in Elke Grundler 
Argumentative Handlungen – mündlich und schriftlich im Vergleich
Abstract  
   
Ingrid Weis
Argumentieren im Mathematikunterricht der Grundschule
Abstract  
   
MMag. Stephan Schicker
Was macht eigentlich eine “gute” Erörterung aus – Textqualität aus Sicht von Lernenden und Lehrwerksautoren
Abstract  
   
Univ.-Prof.in Dr.in Sabine Schmölzer-Eibinger, Dr.in Daniela Rotter
Argumentieren lernen im Fachunterricht durch Textprozeduren und Focus on Form
Abstract  
   
Prof.in Dr.in Magdalena Michalak, PD Dr. Thomas Grimm, Simone Lotter
Entwicklung von argumentativen Kompetenzen bei SeiteneinsteigerInnen
Abstract  
   
Mag. Muhammed Akbulut, Dr. Christopher Ebner
Wissenschaftliche Kontroversen schreiben – Entwicklung und Förderung wissenschaftlicher Schreib-, Text- und Überarbeitungskompetenz
Abstract  
   
Prof.  Dr. Olaf Gätje
Die sprachliche Markierung visueller Evidenz bei argumentativen Schülerpräsentationen im Gesellschaftsunterricht
Abstract  
   
Univ.-Prof.in Dr.in Ursula Doleschal, Melanie Fleischhacker, Bakk. BA, Jennifer Steiner, BA
eLearning mit WRILAB2: Das Schreiben argumentativer Textsorten anleiten und fördern
Abstract
   
Prof.in Dr.in  Alexandra Budke
Argumentieren im Geographieunterricht
Abstract  
   
Britta Ehrig, MEd
Argumentativ literal-sprachliche Kompetenzen in der gymnasialen Oberstufe
Abstract  
   
Dr.in Anna Volodina
Mündliche Argumentationsmuster im Gymnasialunterricht: ein korpuslinguistischer Ansatz
Abstract
 
Elisa Rauter, BA
Interlingual argumentieren – Transfer von Textprozeduren am Beispiel argumentierender Texte russischsprachiger Studierender mit DaZ
Abstract  
   
Prof.in Dr.in Inger Petersen
Argumentieren in den gesellschaftswissenschaftlichen Fächern – Theoretische und empirische Perspektiven
Abstract

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Universitätsplatz 3/I 8010 Graz
Univ.-Prof. Dr. Sabine Schmölzer-Eibinger Telefon:+43 (0)316 380 - 8393

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Organisation und Beratung
Beethovenstraße 9 8010 Graz
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